Desarrollo de las funciones ejecutivas en escolares de 7 a 9 años de edad

Resumen

Una de las contribuciones de las neurociencias cognitivas ha sido demostrar el rol fundamental de la experiencia y el ambiente sobre el desarrollo cognitivo y socioafectivo en la infancia. El objetivo general fue contribuir al desarrollo del funcionamiento cognitivo de escolares en contextos de vulnerabilidad social, por medio de la implementación de un programa de intervención para optimizar el desempeño atencional y la memoria de trabajo. Constó de tres pasos: a) Evaluación inicial de las funciones cognitivas (desempeño basal), b) Programa de intervención y c) Evaluación post de funciones cognitivas.